方言童谣进校园遇冷：小学生吐槽“土味太重”，家长联名要求改教英语‌

近年来，我国教育部门积极推动传统文化进校园，旨在弘扬民族文化，传承民间艺术。然而，一项将方言童谣引入校园的举措却遭遇了冷遇。不少小学生纷纷表示“土味太重”，甚至有家长联名要求改教英语。这一现象引起了社会各界的广泛关注。

方言童谣作为我国民间文化的重要组成部分，承载着丰富的地域特色和民族智慧。然而，在当前的教育环境下，这一传统艺术形式却遭遇了尴尬。一方面，随着城市化进程的加快，许多孩子从小生活在城市，对家乡的方言文化了解甚少；另一方面，学校教育过于注重英语教学，导致方言童谣在校园中失去了立足之地。

一位小学生表示：“我们班的方言童谣听起来很奇怪，感觉像是‘土味’十足。我们更喜欢流行歌曲和英语歌曲，那些方言童谣听不懂，也不喜欢。”这位小学生的观点在一定程度上代表了部分学生的心声。

与此同时，一些家长也对方言童谣进校园表示担忧。他们认为，方言童谣的学习会分散孩子学习英语的精力，影响孩子的英语成绩。因此，他们联名要求学校改教英语，以提升孩子的英语水平。

面对这一现象，教育部门和专家学者纷纷表示担忧。有专家指出，方言童谣进校园的目的是为了传承和弘扬民族文化，而不是与英语教学相冲突。事实上，方言童谣和英语教学可以相辅相成，共同丰富学生的语言素养。

为了解决这一问题，有关部门和学校可以采取以下措施：

1. 加强对方言童谣的宣传和推广，让更多学生了解和喜爱这一传统艺术形式。

2. 将方言童谣与英语教学相结合，让学生在学习英语的同时，了解和感受我国方言文化的魅力。

3. 邀请方言专家走进校园，为学生讲解方言童谣的背景和内涵，激发学生的学习兴趣。

4. 组织丰富多彩的校园活动，让学生在参与中感受方言童谣的魅力，提高他们的文化素养。

总之，方言童谣进校园的目的是为了传承和弘扬民族文化，而不是与英语教学相冲突。我们应当正确看待这一现象，积极采取措施，让方言童谣在校园中焕发出新的生命力。只有这样，我们才能让下一代更好地了解和传承我国优秀的民间文化，为中华民族的伟大复兴贡献力量。